在美國的一所音樂學校，一學年的課程結束之后，音樂老師組織了一場匯報演出，以便讓家長看看孩子們的進步。
孩子們一個個地走上舞臺展示自己的演奏才華，最后輪到了迭戈。但是他的演奏效果不太理想，采用的演奏技巧也不對。演奏結束后掌聲寥寥，他的父親感到很失望。
最后，音樂老師發(fā)表了講話，感謝家長們的光臨，然后他走下舞臺，同幾名學生的家長聊天。許多家長都為自己孩子的出色表演而興奮異常，有些家長對老師的精心培養(yǎng)表示感激，只有迭戈的父母因兒子的表現(xiàn)而傷心難過，羞愧不已。
當老師走到迭戈父母身邊時，他們問老師迭戈失敗的原因。老師說：“迭戈不可救藥了，他不用我教他的演奏技巧，所以才會失敗。他最好不要在這里繼續(xù)浪費金錢和時間，去學點別的吧，這樣也許對他有好處。”
實際上，迭戈的確沒有使用老師傳授的演奏方法，相反，他按照自己的理解即興演奏。當父母試圖說服他放棄音樂時，迭戈斷然拒絕了，他說：“他們或許可以否認我的資質，但不能剝奪我再試一試的機會。”他繼續(xù)全身心地投入到音樂的獨立探究中去。
數(shù)十年后，正是靠著這種難得的獨立精神，迭戈成了出色的音樂家，他美好的音樂膾炙人口，聞名遐邇。
不要以為我們一成不變的教育方法都是正確的，從而漠視和抹殺了孩子的獨創(chuàng)精神和進取心。
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