“你們有理想嗎？”這是我最近在課堂上問高二學生的一個問題。本來，我認為學生肯定會毫不含糊地給我一個肯定答案“有”。但出乎我意料之外的是，只有為數不多的學生的答案是肯定的，更多的學生只是應付式地一笑置之，或者是以極不肯定的語氣輕輕地點了一下頭。由此不難看出，對于高二的學生來看，的確還沒有認真考慮過個人的理想問題。回想自己以前在中學時代讀高一時，就有了個人的理想。當時自己的理想很簡單，就是要當一個英語老師。為了實現這個理想，自己就把所有的精力和財力都聚焦在英語學習上。結果經過不懈的努力和艱難的求學，終于如愿以償，于1984年畢業(yè)于一所教育學院英語系，正式成為一名英語教師。由此可見，早期確定自己的理想是多么的重要。有了理想就等于有了目標，有了目標就有了為此奮斗的動力。伴隨動力的是持之以恒的努力，動力加努力就到達了理想的彼岸。
學生回答的問題好像很簡單，態(tài)度也很平淡，有點漫不經心似的，但簡單背后是有其原因的。當今的高中生和50至70年代的同齡人比較而言，最大的差別就是家庭經濟狀況和生活水平的大變化。作為90后的中學生來說，他們是幸運的也是幸福的。在他們的心里，重要的不是理想問題，而是享受問題。由于家庭生活的不斷改善和收入的逐年增加，不少學生首先關注的不是理想前途，而是瀟灑的消費，如用高級手機，聽MP3或MP4,坐的是豪華小車，穿的是名牌等。對于一個處于養(yǎng)尊處優(yōu)狀態(tài)下的人來說，理想就不可能列入考慮之首了。與之相反的是，窮人的孩子早立志，窮則思變。易中天教授有句名言“人是被逼出來的”，所隱含的就是這個道理。根據本人的觀察，大部分高中生都是到了高三才開始產生緊迫感的，只有在高三才會考慮個人的理想問題。顯然，這時已經為時已晚。即使以瘋狂的努力來追趕，也是很難實現自己理想的。因為沒有理想，所以就沒有動力；因為沒有動力所以就不愿意付出努力，由此產生的結果是可想而知的。
關于中學生盡早確立理想問題，必須引起教育工作者和家長的高度重視。沒有理想，就等于沒有方向。我們常說。方向比努力更重要。其實方向就是理想的體現，方向就是實現理想的重要保障。當然，就理想本身而言，又有微觀理想和宏觀理想的區(qū)別。作為一個負責任和有遠見的老師或家長來說，必須引導學生盡早樹立宏觀的理想，教育學生把個人的理想和祖國的需要結合起來，要讓學生有胸懷祖國，放眼世界的遠大理想。當個人利益和國家利益結合在一起的時候，個人的問題就顯得非常渺小了。只有那些具有遠大理想的人才能立大志和做大事。
學生是祖國的未來，我們所期待的是有理想的新一代。我們要有理想的新一代才能實現祖國持續(xù)富強的理想。為此，我們要早日為他們插上理想的翅膀，讓他們時刻準備著飛向祖國廣闊的藍天乃至飛向全世界。
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