我不要做一個(gè)學(xué)舌鳥，不要做一個(gè)二手人類。我要在吸取前人經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)還有領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，自己再去探索搜尋事物的真正意義。
有的人說起話來一套一套的，隨口能吐出大堆的名言名句，名人軼事，張嘴人家比爾蓋茨怎么怎么，閉嘴那最大的推銷員如何如何。看似懂得很多理論和道理，可是，那些道理和理論卻不是他想出來的。他只是機(jī)械被動(dòng)地重復(fù)別人的話語而已。他只是在替別人說話，用自己的時(shí)間來讓別人使用，甚至自己還在那里沾沾自喜，這種人，沒有活出自我。這樣的人，毫無“個(gè)性”可言。
前幾天給我一個(gè)網(wǎng)友打電話，她正在接受他們公司的培訓(xùn)。當(dāng)我問她對(duì)那些培訓(xùn)的內(nèi)容的看法時(shí)，她張嘴就是我們老師說——什么什么。我打斷她，讓她說自己的想法。她說那些人都是成功的人，我告訴她你也有大腦，用你的大腦來思考如何。她在那兒咯咯笑了，我一直不懂那笑聲是什么意思。
克里希納穆提告訴我們，傳統(tǒng)的教育，使獨(dú)立思考變得越來越困難。附和隨從導(dǎo)致了平庸。如果我們崇尚成功，那么要異于眾人，或是反抗環(huán)境便非易事，而且可能是危險(xiǎn)的 ---------滋生了恐懼，而恐懼則阻礙了我們對(duì)生活加以明智的了解。這種對(duì)生活.對(duì)奮斗.對(duì)新經(jīng)驗(yàn)的恐懼，扼殺了我們心中的冒險(xiǎn)精神。我們一切的環(huán)境教養(yǎng)與教育都促使我們不要異于他人，唯恐自己的思想與社會(huì)上的模式相左，使我們對(duì)權(quán)威和傳統(tǒng)給予錯(cuò)誤的尊敬。
同樣有一顆能夠思維的大腦，我也要同樣充分的利用它，用它去積極思考，去發(fā)現(xiàn)那屬于我的人生的生命意義，去發(fā)現(xiàn)我的存在價(jià)值和人生意義。在吸取前人思考結(jié)晶的輔助下，一步一步地構(gòu)建屬于我自己的精神殿堂。這是我的，只屬于我的地方，我自己的精神家園。我會(huì)自己一塊塊的為它砌上圍墻，親手種上那些美麗的花朵，用名為思考的汗水辛勤澆灌它們，使它們長(zhǎng)開不敗。
我不要做二手人類，我同樣有大腦，我的思維同樣不亞于任何人，我要活出自己，活出屬于我的人生。我自己的個(gè)性人生。
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