春節(jié)那天，我們徒步萬福湖。經(jīng)過那三棵大楊樹的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)樹上面的紅綢布，又被人換成了嶄新的，不僅如此，還有好幾個(gè)人在那兒焚香跪拜。
我站在樹下，仰望它們龐大的樹冠，心中真是感慨萬千。
這三棵樹，并排長(zhǎng)在一條東西暢通的公路邊，樹身幾乎一般粗細(xì)，一般高大，矗立在那兒，不言不語，卻自有萬般英武之氣。
最近幾年不知道為什么，經(jīng)常有很多人來這兒焚香跪拜，樹身上也常年累月包裹著紅綢布。這當(dāng)然是那些如愿以償?shù)娜耍瑸榱吮硎緦?duì)大樹的感謝，才給裹上去的。
忽然就想起一個(gè)孩子和一位父親的對(duì)話。孩子問爸爸，讀書到底有什么用。父親沒有直接回答，而是說：
一顆小樹長(zhǎng)1年的話，只能用來做籬笆，或當(dāng)柴燒。10年的樹可以做檁條。20年的樹用處就大了，可以做粱，可以做柱子，可以做家具……
一個(gè)小孩子如果不上學(xué)，他7歲就可以放羊，長(zhǎng)大了能放一大群羊，但他除了放羊，基本干不了別的。
如果小學(xué)畢業(yè)，在農(nóng)村他可以用一些新技術(shù)種地，在城市可以到建筑工地打工，做保安，也可以當(dāng)個(gè)小商小販，因?yàn)樽鲞@些事，小學(xué)的知識(shí)夠用了。如果初中畢業(yè)，他就可以學(xué)習(xí)一些機(jī)械的操作了。如果高中畢業(yè)，他就可以學(xué)習(xí)很多機(jī)械的修理了。如果大學(xué)畢業(yè)，他就可以設(shè)計(jì)高樓大廈，鐵路橋梁了。如果他碩士博士畢業(yè)，他就可能發(fā)明創(chuàng)造出一些我們?cè)瓉頉]有的東西，為社會(huì)和人類，做出更大的貢獻(xiàn)。
而這三棵樹，給我最大的啟示就是：一年的樹是棍，二十年的樹是梁，五十年的樹，是讓人時(shí)時(shí)跪拜的神！
如果你能把一件事，堅(jiān)持做五十年，你也能成為一個(gè)神話！
我也經(jīng)常被問到讀書有什么用，經(jīng)常被問到，為什么有很多根本就不讀書的人，他們也一樣掙錢養(yǎng)家，發(fā)家致富？為什么有一些讀了很多書的人，卻在給那些沒讀過書的人打工？為什么那些高學(xué)歷的人，活得還沒有那些沒知識(shí)沒學(xué)歷的人快樂？
面對(duì)這樣的問題，我也不知道如何回答。我只想說花錢花時(shí)間去讀書，就像樹在扎根。我們往往只看到了樹身和樹冠的高大俊美，卻從來不知道，樹根在地下，經(jīng)歷了什么樣的艱苦卓絕的努力。它們不停地把根伸向更深更廣大的地方，拼命地向樹身和樹冠，輸送著營(yíng)養(yǎng)，這樹才得以一天天發(fā)展壯大。它們的努力或者說它們努力的成果，不會(huì)讓你一下就看到。但，經(jīng)過十年二十年的發(fā)展和積累，它們所帶來的改變，也絕對(duì)不是哪個(gè)人一時(shí)半會(huì)兒就能做到的。
讀書的目的就是從更多的地方，吸取更多營(yíng)養(yǎng)，然后轉(zhuǎn)化成自己的果實(shí)，貢獻(xiàn)給人類?；蛘哒f讀書根本就是一種精神的需要，當(dāng)一個(gè)人與書為友的時(shí)候，其實(shí)就是在與世界為友。
經(jīng)常讀書的人，不會(huì)輕易迷茫和失落，也不會(huì)輕易絕望和放棄。無論他們的生活遇到了什么、或者發(fā)生了什么，他們都不會(huì)驚慌失措，因?yàn)檎麄€(gè)世界已經(jīng)在他們心里了！
一個(gè)心懷世界的人，就是一個(gè)最懂得珍惜和包容的人。因?yàn)椋麄円恢倍贾?，所有的發(fā)生和存在，所有的開始和結(jié)束，都是一種必然的因果；因?yàn)?，他們一直都知道，所有的努力和拼搏，所有的磨煉和雕琢，都?huì)在未來的某一刻，得到豐厚的回報(bào)。所以，他們除了默默地努力，從不抱怨和指責(zé)。
所以，無論是梁還是棍，無論是人還是神，都是一種存在；無論堅(jiān)持還是放棄，無論拼搏還是享樂，都是一種自由；無論是安于現(xiàn)狀，還是奮力進(jìn)取，都是一種生活。沒有人強(qiáng)迫你做什么，也沒有人能替你做任何選擇，當(dāng)然也不會(huì)有人，來為你承擔(dān)你的選擇所帶來的后果。
總之，人生在世，一切皆自惹。你能像這三棵樹一樣，向著一個(gè)目標(biāo)，一點(diǎn)點(diǎn)堅(jiān)持，一天天努力，你也一樣能變成神話！
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