對(duì)于已經(jīng)上高中的學(xué)生而言，承擔(dān)著過高的期待與現(xiàn)實(shí)的落差，情緒難以穩(wěn)定，不要給孩子太大的壓力。下面是小編帶來的我們不苛求到達(dá)何方, 我們只享受已在路上，快來看看把。
昨天傍晚，我和妻子在實(shí)驗(yàn)高中校門口一道等女兒放學(xué)。當(dāng)校門緩緩開啟的那一刻，我看到了一張張青春但卻有些疲倦的臉龐。
家長(zhǎng)們翹首以盼，都希望早點(diǎn)看到自己的孩子，畢竟住校生一個(gè)星期才能回家一次。對(duì)于我而言，女兒不住校，接送的任務(wù)由我們夫妻倆共同分擔(dān)。家離學(xué)校單程18公里，不堵車20分鐘便可到達(dá)。想想三年每天接送，我們笑稱，我們這是走在一條新時(shí)代的長(zhǎng)征路上。
站在校門口，在流動(dòng)的人潮中，我們總能第一眼便能看見自己的女兒。那一剎那，我們和女兒彼此微笑，揮手呼應(yīng)。而她便是人群中笑得最燦爛的一個(gè)。
可我知道，在這燦爛笑容的背后隱藏著的是她進(jìn)入高中學(xué)習(xí)一個(gè)月的焦慮、失眠、內(nèi)心的恐慌……對(duì)自我過高的期待與現(xiàn)實(shí)的落差常常使她情緒不夠穩(wěn)定。她似乎已經(jīng)陷入這樣的負(fù)面的情緒中，沒有全然走進(jìn)學(xué)習(xí)，總是被一種負(fù)面的情緒干擾著。
我和妻子也在常常思考，我們?cè)摻o女兒怎樣的幫助？說實(shí)話，高中的知識(shí)，我們已經(jīng)無力幫助了。我們能幫助的只有給予她積極的心理疏導(dǎo)。在彼此真誠(chéng)的交流中，我們總是能理解她的感受，關(guān)注她的情緒表達(dá)。很慶幸的是，這樣的溝通一直非常的順暢。在這樣的溝通中，我們一直在無形的傳遞著這樣的期待：你是好的，會(huì)越來越好的。
假如我們把來自外界的對(duì)孩子的反饋都比喻成鏡子，那么在所有的鏡子里，有一面鏡子會(huì)對(duì)孩子的發(fā)展有巨大的影響力，這面鏡子叫做權(quán)威。毫無疑問，養(yǎng)育孩子的父母便是孩子的權(quán)威。他們對(duì)孩子有什么樣的期待，就成了孩子最初的命運(yùn)。
正是基于這樣的思考，我們期待著的女兒應(yīng)該是陽光的、善良的、智慧的、努力的……
一上車，女兒便開始講述一天的見聞和感受，她已經(jīng)完全從月考的失利中走出來，依舊陽光燦爛。
我手握方向盤，眼看前方，可我的心卻一直在女兒話語中，女兒告訴我們，雖然她沒考好，但他們班各科成績(jī)卻考得特別好，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科。這讓我想起了，她的班主任，任教數(shù)學(xué)的老師。女兒告訴我們，張老師很關(guān)心她，和她交流幫她分析了現(xiàn)狀，如何去更好的學(xué)習(xí)。看得出，張老師講的每一句話都印在了女兒心上。
在孩子生命成長(zhǎng)的過程中，我慢慢發(fā)現(xiàn)權(quán)威的期待在慢慢發(fā)生著變化，由最初的父母到老師……謝謝張老師給予的關(guān)心！
我也越發(fā)覺得高中班主任對(duì)一個(gè)孩子的影響是巨大的，所傳遞的價(jià)值觀將對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,它會(huì)激勵(lì)學(xué)生追求有意義的生活。
有趣的是女兒的語數(shù)英老師都姓“張”，每次女兒講述的時(shí)候，我們總會(huì)問，你講的是哪一個(gè)張老師？這是三個(gè)特別有趣、有個(gè)性的好老師。
汽車經(jīng)過短暫的擁堵之后，此刻，已經(jīng)飛馳在高架上。我們一路欣賞著窗外的美景，而每一個(gè)“人”卻是我們心中最美的景。
想起班主任老師對(duì)女兒說的：
我們不苛求到達(dá)何方, 我們只享受已在路上！
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