分分是學(xué)生的命根，或許是腦子里慘存著這種觀念，致使我曾經(jīng)為孩子的成績(jī)不佳失眠過(guò)，焦慮過(guò)，認(rèn)真思考了一段時(shí)間后，現(xiàn)在我已經(jīng)不再受這種觀念影響。
現(xiàn)在的教育還是應(yīng)試教育，學(xué)生，老師，家長(zhǎng)都在為分?jǐn)?shù)焦慮，一分之差，會(huì)出現(xiàn)天壤之別?？墒呛⒆映煽?jī)好壞受多重因素影響，孩子自小養(yǎng)成的習(xí)慣，孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，周邊學(xué)習(xí)氛圍，老師的素質(zhì)，等等。我試著給孩子調(diào)整了環(huán)境，鼓舞了孩子的信心，可是小時(shí)候忽略孩子成長(zhǎng)了，基礎(chǔ)太差，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)還是跟不上其他孩子。我發(fā)覺(jué)，和成績(jī)比起來(lái)，孩子始終保持積極向上的心態(tài)最重要，或許自己的孩子就是蝸牛，他行動(dòng)緩慢，需要比別人更長(zhǎng)的時(shí)間，不能用自己的焦慮影響孩子最重要。
現(xiàn)在，孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)了，雖然不如其他孩子，但是我很滿足，因?yàn)楹⒆雍椭氨绕饋?lái)，已經(jīng)有了較大進(jìn)步，縱向比起來(lái)，孩子的進(jìn)步還是不錯(cuò)的。
學(xué)習(xí)知識(shí)是為了以后攢本事，高考或許不適合孩子，可是還有其他的路讓孩子來(lái)選擇。
假如小孩學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，作為家長(zhǎng)首先要有一個(gè)平和的心態(tài)，淡然從容面對(duì)。畢竟每朵花都有她固定的花期，也許還沒(méi)有到她綻放的季節(jié)。同時(shí)高考以及學(xué)習(xí)成績(jī)并不能就說(shuō)明了一切問(wèn)題。這里還得先對(duì)成才，成功等有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。作為教育首先是培養(yǎng)合格健全的人，而作為合格的人，在我看來(lái)首先就要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)做人，會(huì)生活，會(huì)做事，最后才是會(huì)學(xué)習(xí)。
這也就是說(shuō)你先看看你小孩的身體健康嗎？會(huì)獨(dú)立地生活和處理事情嗎？我們都知道，身體的健康才是一切的基礎(chǔ)，獨(dú)立生活的能力才是生存的根本。然后再看他（她）的品德如何，心態(tài)是否平和，有史以來(lái)在中國(guó)教育都把德放在首位，否則即使學(xué)習(xí)再好，成就再高也可能越危險(xiǎn)，這涉及到將來(lái)她（他）為誰(shuí)服務(wù)的根本問(wèn)題。再來(lái)看小孩的做事能力，最后才應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)地考查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力和方法以及學(xué)習(xí)成績(jī)，然后區(qū)別情況幫助小孩分析情況，是能力的問(wèn)題還是方法的問(wèn)題，或者是心理的問(wèn)題等，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生有信心的克服困難勇攀學(xué)習(xí)高峰，當(dāng)然可以經(jīng)常和老師交流，和學(xué)生本人談心等各種方法進(jìn)行綜合運(yùn)用。這里還要特別強(qiáng)調(diào)不要把學(xué)習(xí)總是放在考試成績(jī)上，應(yīng)該逐步讓小孩樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，全面學(xué)習(xí)的觀念，特別要強(qiáng)調(diào)通識(shí)教育，家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心，琴棋書畫的才藝也要在平時(shí)注重培養(yǎng)，這樣才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)?，文武雙全的高素質(zhì)人才。
只有樹立了正確的人才觀，才能正確地對(duì)待小孩的學(xué)習(xí)成績(jī)，才能心安理得地接受和處理好學(xué)生成績(jī)的暫時(shí)不好，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能穩(wěn)步地得到提高。
希望孩子成績(jī)不好的家長(zhǎng)不要太焦慮，天無(wú)絕人之路，只要孩子健健康康，樂(lè)觀向上，未來(lái)一定會(huì)好。你覺(jué)得呢。
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