人生存在世，是智慧重要還是財(cái)富重要？不同的人有不同的回答。有的人認(rèn)為智慧重要，有了智慧不愁沒有財(cái)富；有的人認(rèn)為財(cái)富重要，因?yàn)槿松x不開財(cái)富。又因?yàn)樗枷胫湫袆?dòng)，所以認(rèn)為智慧比財(cái)富重要的人，總是十分重視知識學(xué)習(xí)，千方百計(jì)尋求知識，獲得智慧；而認(rèn)為財(cái)富重要的人，卻十分看重財(cái)富，千方百計(jì)尋找財(cái)富，撈取財(cái)富。說來也怪，往往兩種認(rèn)識不相同的人，獲得的結(jié)果也與本人的愿望相反。重視智慧的人，自己得到的智慧很多，得到的財(cái)富卻不多，而且是從不吝惜個(gè)人所獲得的財(cái)富，但為社會(huì)所創(chuàng)造的財(cái)富卻很多很多；而重視財(cái)富的人，雖然獲取了不少財(cái)富，又特別吝惜財(cái)富，而智慧卻很貧乏，更可笑的是，有不少財(cái)富多的人最終是財(cái)富空空，即落得個(gè)財(cái)富和智慧兩手都空空，有的是開始什么都想要，后來什么也沒要到，什么也要不到。
無數(shù)的實(shí)踐證明：智慧比財(cái)富重要，其實(shí)智慧里面就包含著財(cái)富，甚至從某種程度上說，智慧比財(cái)富更值錢。
1932年出生于加拿大安大略省，曾就讀于英國哥倫比亞大學(xué)和倫敦經(jīng)濟(jì)學(xué)院，隨后獲得了麻省理工學(xué)院(MIT)博士學(xué)位，1974年至今一直擔(dān)任美國哥倫比亞大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授，最優(yōu)貨幣區(qū)域理論的首創(chuàng)者，獲得“歐元之父”之美譽(yù)的羅伯特·蒙代爾。據(jù)2003年3月31日《光明日報(bào)》關(guān)于《借錢也要讀最好的大學(xué)》——訪諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主羅伯特·蒙代爾介紹：蒙代爾不僅是最優(yōu)貨幣區(qū)域理論的首創(chuàng)者，同時(shí)也是財(cái)政與貨幣政策合理配置理論、從貨幣角度研究國際收支及供給學(xué)的先驅(qū)。1999年瑞典皇家科學(xué)院為表彰他在20世紀(jì)60年代獲得的成就——對不同匯率體制下的貨幣和對財(cái)政政策以及最優(yōu)貨幣區(qū)域的分析，授予他諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)，該項(xiàng)研究成果直接促成了歐元的誕生。尤其更有意思的是，蒙代爾在回顧自己的成長經(jīng)歷時(shí)說：年輕的時(shí)候，我就非常喜好經(jīng)濟(jì)學(xué)，我在華盛頓大學(xué)經(jīng)濟(jì)系快要拿到碩士學(xué)位的時(shí)候，雖然那里的條件不錯(cuò)，但我覺得還是應(yīng)該找一個(gè)更好地方完成經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位，我就找到我最喜歡的三位教授求教，第一位給我的建議是到能夠給你提供最多獎(jiǎng)學(xué)金的大學(xué)去，他建議我去康耐爾大學(xué)；第二位教授建議我到最好的大學(xué)去，比如MIT等學(xué)校，借錢完成學(xué)業(yè)；第三位教授告訴我說你應(yīng)該找一個(gè)非常富有的女孩子結(jié)婚，用她家的財(cái)富幫助你完成學(xué)業(yè)。我聽從第二位教授的建議，去了麻省理工學(xué)院。蒙代爾還說：據(jù)我所知，中國有69萬所學(xué)校，2億8千萬學(xué)生，這么多的學(xué)校這么多的學(xué)生，提供優(yōu)秀的老師就顯得尤為重要。我認(rèn)為中國應(yīng)該大力發(fā)展遠(yuǎn)程教育，讓最偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子也能平等地接受最好的教育。
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